国外相关研究
美国爱荷华大学的研究小组研究了16个月大的宝宝学习非固体物品时的情况，例如果酱和果冻等。之前研究表明幼儿认识固体物品会更加容易，因为他们可以根据物品固定的形状和大小来进行判定。在《发育科学》期刊上发表的研究结果显示，如果你经常允许孩子做一些日常的练习，如自己用小勺吃东西等，孩子将学的更快。
单纯的观察并无效果
帮助研究和分析数据的林恩斐瑞告诉我们，“仅仅通过观察你不能判断非固体物品到底是什么，你必须通过触摸闻气味来判断。”尝试认识这些软软粘粘的具有流动性的物体能够帮助幼儿的语言发展，不然，他们会很难区分这些东西，例如粥和苹果酱。
幼儿多动利于学习
在实验室里，科学家让72名幼儿认识14个非固体物品，物品主要为食物和饮料。每个物体上都标有临时编造的名称，如“达克斯”或者“基夫”等。
科学家们让这些幼儿识别不同形状和大小的同种物质。幼儿可以通过形状和大小以外的其他方式来进行识别和记忆物体名称，毫无疑问的是，多数幼儿开始戳，捅，甚至把这些流动性的物质扔出去，来认识这些都是什么，并且把物体和编造的名字联系在一起。
通过触摸和闻的方式和观察相比，更能帮助区分一杯牛奶和胶水。同理，研究发现，这些和食物及饮料接触最多的幼儿更容易通过物品的特征进行识别，并且说出它们的名称。
玩耍对孩子很重要
研究人员还发现，和处在其他地方的幼儿相比，坐在高脚椅上的幼儿更能识别食物。研究向我们展示了儿童的行为，所处的环境和探索事物的方式是如何影响他们早期的词汇学习，而词汇学习在他们之后的时间里能够影响了思考能力的提高。
