当台湾性教育的发展日趋健全与稳定，中国性教育工作者与教育界人士也纷纷呼吁：“性教育应是全民运动”之时，在马来西亚，性教育仍然发展得异常缓慢。除了某些华文独立中学如吉隆坡循人中学在几年前已经开始推广性教育，把性教育列为必修课，偶尔举办一些性教育学习研讨营等活动以外，直到目前为止国立中学仍然只是把有限的性教育资讯列入健康卫生科里头。
由于马来西亚社会风气倾向于保守，性教育的推行显然地还有很长的路要走。比较令人安慰的是，在一片议论纷纷的情况下，一份由妇女、家庭与社会发展部、教育部、非政府组织以及教育家等联手拟定的《全国性教育的建议书》已经提交给了内阁，并获得通过，性教育有望可在两年内成为学校的科目之一，届时从4岁开始的孩童也可以学习性知识。性教育教科书内容将涵盖：人文发展、两性关系、婚姻与家庭、沟通技巧，以及安全的性行为各部分。
虽然如此，令马来西亚许多性教育工作者担忧的是，性教育教科书采用什么内容与呈献形式，在编纂的过程中会不会出现一些两性思维的偏差，不经意地传达了一些迷思？另一方面，教育部对教师的培训又是如何？因为即使有专业的教材，但是如果教师本身没有建立正确与健全的性观念，在与学生互动的过程中有可能会导致整个性教育计划出现严重的瑕疵。
另一方面，就是家长与学校的配合也很重要。譬如说孩子在学校里学习到有关阴茎的知识，回家后由于好奇，就在房间观察研究自己的生殖器，可是，如果被一般在传统家庭长大，视性为洪水猛兽的家长发现，也许就会斥责孩子。这对孩子的性心理发展无疑是一种挫折，也违背了性教育计划的原意。即恢复性的自然面貌，人人视性为自然健康的一件事。
所以，很多马来西亚性教育辅导员都建议性教育应由家长开始。可是，正如意料中的那样，虽然很多公众人士支持与了解性教育的重要性。可是反对的声音仍然很大。当中不乏一些受过高等教育的人士。
谈起性教育，很多人还是觉得，性教育会造成性泛滥。
到底是性教育导致性泛滥，还是性开放已经是一种全球化的趋势，相信答案已经不言而喻。
在人人提倡全球化思维的当儿，我认为，人们对待性教育的看法也应该朝这个方向发展。若从全世界的社会情况看来，媒体资讯的发达，如互联网，电影，电视等正像是一片滔滔不绝的海浪，我们的孩子很容易就被卷入一些情色力的资讯中。
反对性教育者的理论往往是，“我们以前也不是没有什么性教育，也不是一样长大？”“让他们懂得越多，就越想要去尝试。”
实际上，这种想法无疑是把问题扫入地毯内。以前我们没有几十个电视台，也没有网咖，电脑资讯也没有这么发达。很多东西我们都看不到。现在不一样，孩子都比较早熟可是缺乏正确的性知识。性心理与性行为也发展不平衡。社会风气也越来越复杂，强奸案例越来越多。性教育的一部分重要内容，就包括如何保护自己面对性骚扰，性暴力，健康的性心理与安全性行为。
由于排斥反对性教育的人士包括一些作者，他们发表的文章具有一定的影响力。因此性教育工作者在打破人们迷思的工作，还需要付出很多努力。这些普遍存在于公众人士当中的迷思`虽然并非在马来西亚推行性教育的最大障碍，不过当越来越多的人意识到性教育的重要性，不再以有色眼光性教育与性教育工作者，不再随意在媒体上发表外行人的言论，那么马来西亚性教育工作者的担子就减轻许多了。
