问：我是一个孩子的母亲，我对儿子的成长以及他的求知欲的产生颇感骄傲和自豪，他是个聪明的孩子，对世间的一切都充满了好奇感和新鲜感，每当他提出一些什么问题的时候，我和他爸爸尽可能地给他一个简单易懂而又不失科学的回答，他也因此而掌握了不少知识，对此，我们做父母的感到满意和高兴。可是近一段时间以来，孩子却常常提出一些有关性方面的问题，诸如：“我是怎么生出来的?我为什么站着小便，隔壁的小妹妹为什么蹲着小便?为什么我有小鸡鸡她没有?妈妈为什么奶子那么大?爸爸就不大?”等等，他提的这些问题使我们非常尴尬，觉得没法跟他说，说吧，怕对他产生不好的影响，促进他早熟，编个说法吧，又怕他真的相信，影响到对真实情况的认识。
我看过一本外国人写的书。也是一个做母亲的写的(畅销书作家阿瑟·黑利的妻子)，她在回答女儿提出的性问题时，能够亲自领她到厕所里去，告诉她自己是如何戴子宫帽，如何达到避孕的，像这样的母亲无疑是很负责的，可是这样的母亲在
中国能行得通吗?况且我们自身也很难做到这一点，我因此而感到十分苦恼，请问，该如何回答孩子提出的性问题呢?对孩子一些不良的性习惯(如和幼儿园女孩扮演新郎新娘的游戏，如抚摸生殖器等等)又该如何处理呢?这些都使我感到麻烦和困惑。
答：您所提的这个问题带有相当广泛普遍性，可以说每个做父母的差不多都遇到这类问题，应该引起足够的重视，担当起教育孩子的责任。
有的人认为性问题是大人的事情，小孩有什么性问题呢?这种看法是不对的。对此，需要说明的是，不需把性问题的范围理解得太狭窄了。从实际情况来看，儿童从幼小的时候开始，有些情感、语言、行为都是和性有关的，只是父母往往不加注意罢了。有的父母不仅不加注意，而且还采取了一种错误的方法去对待，这样做很可能是孩子长大后产生性心理变态的一个重要根源。
对于儿童来说，和性有关的现象是很多的，例如：有些幼儿爱抚摸母亲的乳房；有些四、五岁的孩子爱玩弄自己的生殖器，有些男孩子爱俯卧使生殖器受到一定的压迫。这都说明儿童有一定的迷人抚摸母亲乳房、抚弄自己生殖器或俯卧时感到一种惬意。而且，幼小的男孩子有时也有阴茎勃起的现象。有些孩子正像你信中提到的那样，爱问一些和性有关的问题。在幼儿园里，孩子们也会自发地扮演新郎新娘的游戏。有的小男孩被父母打扮成女孩，留长发、穿裙子，抹胭脂等，以女孩自居。
以上这些现象都值得注意，做父母的如果不具备这方面的有关知识、错误的对待孩子，就可能造成严重的后果。
例如，有的父母看到孩子在玩弄自己的生殖器，就大声骂：“你弄这东西干啥?多脏！不许弄!”这一来反而强化了孩子这方面的心理，大人越是不让玩弄“这东西”，孩子越是感到“这东西”神秘、好玩，从而加强了玩弄“这东西”的愿望。这种心理发展起来会变成一种性变态。
孩子问父母“我是怎样生出来的”问题，父母一般有三种反应：一是骂几句：“你问这种事干什么?胡思乱想!”二是骗孩子，说：“你是从胳肢窝里钻出来的”，“你是从垃圾箱里拣来的”等等。三是嘻嘻一笑，不予回答。无论以上哪一种做法，都会使孩子对这些问题充满了神秘感(父母骗孩子的那些话，孩子往往是不相信的，越不让知道就越想知道。)
至于把男孩打扮成女孩，像对女性一样对待他，后果也许会更严重，可能产生性心理学的所谓“性别自认”的倒错现象，这就是说，明明是男人，却都以为自己是女人，对异性不感兴趣，搞同性恋或产生其他性变态问题。
以上这些情况听起来似乎很可怕，但都是活生生的现实，值得注意。当然，那些可怕的结果并非必然，而只是可能，但是加以预防仍旧是十分必要的。
那么，应该怎么办呢?有以下几个原则是必须遵循的：
第一，不要强化儿童的性心理。例如不许孩子玩弄自己的生殖器，不许孩子做“新郎、新娘”的游戏，这“不许”、那“不许”，反而强化了孩子这方面的欲望。正确的做法是不动声色地将孩子的注意力从这方面引开，如给他别的东西玩，逐渐淡化他在这方面的心理。
第二，不要使事情神秘化。因为神秘化也是一种强化，越是神秘的事情，他就越想知道。例如孩子问父母有关性的问题，父母就应该坦率地、自然地、像回答小鸡是怎么生出来的那样回答孩子。回答要科学、正确，当然也不要讲得太复杂，不要超过孩子的接受能力。就拿回答“我是怎么生出来的”这个问题，可以说：“爸爸身上的一个细胞和妈妈身上的一个细胞结合在一起，在妈妈肚子里发育长大，然后经过一条通道把你生出来了。”如果孩子问起人体各种器官，也应当坦率地、科学地把正确的名词告诉他，要使孩子从小对性问题不产生神秘感，认为这是很自然的事情，而且增加了对父母的信任感，这对孩子健康成长是很有益的。
第三，要顺其自然。人的发育成长有其自然规律，不要硬去改变它，使人的成长发育不正常。例如，生了男孩就要像对待男孩那样对待他，生了女孩就要像女孩那样对待她，男孩爱舞枪弄棒，女孩爱玩洋娃娃，都可以听之任之，必要时稍加引导即可。如果像对待女孩那样对待男孩，或是像对待男孩那样对待女孩实在要不得。
著名的美国性教育家玛丽·考尔德伦博士指出：“儿童阶段，特别是五岁以前是性教育特别紧要而有效的时期”，“在这段时间接受有关性的培养教育，将决定以后一生有关性方面的问题”。为此，我们必须对此加以重视。
