近年来，女学生未婚先孕的事情频频发生。是什么造成了这种现象？发生了这样的事，学校和家长该如何面对？他们在类似事件中应该负怎样的责任？又该从中吸取什么样的教训？这一系列问题，不能不让我们为之担忧，看来，在青少年中普及性教育已经刻不容缓。
记得有人说过这样一句话：青春除了犯罪没有不可原谅的。揭短不是为了讥笑嘲讽，年轻人需要的是帮助，需要的是社会的理性引导。我们建议学校和家长应该对孩子从性生理、性心理和性道德三方面巧妙地进行教育，打好青春期性失误“预防针”，包括开设性教育课程、青春期课程，让学生掌握相关的知识，而不再是谈“性”色变。
性教育问题重重青少年很懵懂
1、学校不重视性教育。《深圳市中小学性健康教育研究》调查了近3000名学生后发现，深圳小学基本上都未开展性健康教育；65.5%的初中生与52.1%的高中生表示学校很少开展性教育；22%的初中生与42.5%的高中生表示没有接受过学校的性教育；大部分学生对性教育现状不满意。
2、性教育年龄“太大”。俄罗斯的科学家曾提出，性教育要从7岁开始。现在，孩子的青春期越来越早，不少没毕业的小学生都会出现月经，这也是生活水平提高的现象之一。因此，我国再将性教育年龄定位在初中以后，就不是十分科学了。
3、获取性知识的渠道不正确，性教育教材缺乏。目前很多中学的性教育课本只有《生理卫生》，而且内容陈旧，已经不能满足学生们的需要。
4、成年人回避性教育。很多父母把性教育看作“雷区”，认为孩子“自己会慢慢明白”，说早了会让他们“误入歧途”，这种心态非常普遍。
性教育缺失病根在成人
在青少年性教育种种不尽如人意的现状之中，最根本的是成人群体对这个问题的回避和漠视。《北京青年报》做过一个调查，68%的家长认为自己对性教育的概念是一般了解，32%认为自己不了解。有一个10岁女儿的李女士对记者说：“家长不是专家，很难掌握性教育的尺度，而且有很多不方便的地方，该由老师去讲。”同时，很多家长也担心孩子有了性知识后，会导致他们过早进行性行为，因此，为了让他们保持纯洁，“最好什么也不讲”。
学校的情况又怎样呢？一位老师告诉记者，到目前为止，青春期性教育方面的内容，仍被安排在初二第二学期生物课的最后一个章节。很多学校没有专职的生理卫生课老师，一般都由生物、体育老师或者校医代上，甚至一讲到生殖系统，老师就跳过去不讲了。
现实的情况是，我国真正具备科学性知识的只有医生，父母、老师自己都对性知识一知半解，“又怎能对孩子进行正确的指导”？国外的统计数据表明，在青春期进行性教育不会导致青少年性行为增加，相反，孩子们通过了解更多的性知识，减少了未婚先孕以及性传播疾病的发生。
“性教育”是一项复杂工程
据了解，到目前为止，青春期教育中性知识方面的内容，仍被安排在初二第二学期生物课的最后一个章节。一位初中老师说，这类课程主要是从解剖学角度讲解生理卫生知识，有关性心理知识的指导，在中学教育中从未涉及到。而有很多学校，特别是中小城市或乡村的中学，在讲授这一章节时，往往让学生自己阅读，老师并不讲解。这其中有师资力量的问题，也有封建意识在作怪。
近几年，全国许多大城市比如北京、广州等地，都将性教育搬上了课堂，不仅要教给学生一些基础的性知识，学生们甚至有望从中学起就学习使用安全套和紧急避孕等知识。这已经向前迈进了一步，但这仍与青春期少男少女的真正需求相差甚远。
早已被心理学家证明了的―――现在的孩子生理发育提前，心理发育滞后。那么，如今的孩子们生理发育提前到什么程度？心理滞后又是怎样的状况？有资料表明：大中城市少女月经初潮多在小学五年级，有的甚至更早；少男首次遗精则多发生在初一下学期或初二上学期。
青春期性教育既然是教育，就必须坚持促进全体学生身心健康、全面发展的目标。青春期性教育是一项艰巨的“工程”，这项“工程”靠学校教材上那一点点内容不行；靠学校里的一个校医不行；甚至于靠一些热衷于这项工作的专家学者奔波于学校之间，开讲座也不行。青春期性教育需要的是：严谨、科学、实用、针对不同年龄学生的一整套教材；需要有配合教材的详尽、有趣味的音像制品；需要有精通这方面教学的一大批教师；当然，更需要社会的支持，国家的认可，以及家长的积极配合。
