家长宜疏不宜堵
受访者：杨放如(中南大学湘雅
中学生早恋的动因是进入青春期后，体内性激素增多引起的性生理变化和心理发展。青春期的孩子喜欢接近异性，多数人是一种对异性的好奇、向往和倾慕，甚至“早恋”也只是一种自然朦胧的爱，是真实感情的体现。
但是他们不稳定、不成熟，受感情纠缠多，分散精力和影响应完成的学业。因此我们既要保护他们对异性的纯真感情，又要对他们的行为进行细致的说服教育，反对采取粗暴态度去狠批和硬拆。
作为家长，应该启发孩子，使他们自己认识到中学生社会阅历少，思考问题较片面，认识能力低，自控能力差，情感不稳定，经济没有独立，责任不能承担，尚不具备谈恋爱的条件。
引导他们现在抓紧时间学习更多的知识，为将来的工作和恋爱打下良好的基础，随着年龄的增长，认识不断成熟，情绪不断稳定，学习基础牢固了，眼界开阔了，自己的修养提高了，也能深入对方的内心世界，再进行深层次的男女交往，才会有美满的恋爱与和谐的婚姻家庭生活。
“爱情教育”是最好的途径
受访者：范守纲(上海《新编初中语文》主编)
面对青春期孩子的心理变化，我们的教育一直处于被动的状态。
当越来越多的所谓“早恋”出现在我们的教育视野中，我们就开始以种种理由去制止这种现象的发生；当一些孩子不满足于精神上的恋情而去追求生理满足时，我们又以性教育来试图阻止这种危害性行为的蔓延。
我们恰恰忘记了一个最简单的道理：在对性成熟的男女青年谈话时，需要讲的已不是幼稚的生物利己主义的道理(即：注意别损害自己的健康)，而应讲成年人的社会责任感和道德责任感，要呼吁他们仔细考虑自己感情的严肃性(即：“我爱”还是“我喜欢”)，考虑自己社会成熟的程度……
所以，我们必须认识到，爱情教育远比性教育重要，道德教育的力量也远远超过生物利己主义的约束。
