性教育:
孩子似懂非懂
家长不知怎教
女童保护项目2014年对北京、山东、浙江、江苏、吉林、湖北、贵州、云南、广东、黑龙江、广西、安徽、福建、甘肃、四川、重庆、河北、辽宁、山西、河南等21个省市城乡地区的3482名学生、337名家长、394名教师进行了防性侵情况的问卷调查，发现2014年以来，性侵儿童案件对小学教师、家长带来巨大影响。
受访的337名小学家长中，68.7%很关注2014年以来媒体频繁曝光的儿童遭遇性侵害案件，30.4%听说过，仅有0.9%表示不太了解。在女童保护项目访问的394名小学教师中，74.7%很关注，25.1%听说过，仅有0.3%教师表示不太了解。
调查还显示，目前我国义务教育小学阶段的防性侵教育存在普遍缺失的问题，调查中，1346名受访男生、2136名受访女生中，仅有20.0%的孩子知道什么是“性教育”，48.3%孩子不知道何为性教育，31.7%的孩子选择“似懂非懂（知道一点点）”。
防性侵：教育不当或成“恐性教育”
经过1年多的努力，女童保护项目编写了一份《防性侵教育小学标准教案》并且培育了一支30多人的专业讲师队伍，目前，该项目北京、山东、浙江、江苏等地开始实践，特别是在北京已经获得了政府购买服务，将防性侵教育纳入了常态化教学。
项目负责人孙雪梅介绍称，防性侵教育和性教育有着本质的区别，现实中，防性侵教育不当很容易变为“恐性教育”，令孩子心灵蒙上阴影，因此，从事防性侵教育人员需要掌握心理辅导、法律常识等多种专业知识。
“我们拿出教案和视频与全社会分享，在一些我们无法触及的地方，人们或者可以依样画葫芦地为孩子们防性侵做点事情。”孙雪梅表示，目前，全国仅30名符合资质的防性侵讲师，该项目急需大量的讲师志愿者开展服务。“我们现在有两种方式，一是在当地，尤其是留守儿童集中地区，培育种子教员，让他在当地发展支教队伍。另一种方式是和当地的教育机构合作，培训大学生志愿者。”
