于是，“默”字满天飞。老师布置作业，都不忘记含蓄地提醒一下，明天要默。
学生心领神会，要默的，需要准备一下。不默的，往后放一放。这一放，就彻底放下去了。于是，很多时候，默写的这一根大棒，对老师而言，几乎是逼良为娼。
除了默写作业，其他的作业，学生似乎都很陌生，简直不知道从何做起。
这是一个彩色的世界，不应该是一个“默片”时代啊。
与默写对应的，就是考察记忆力。于是，学习变成了纯粹识记性的学习；更要命的是，为了对付默写，学生只能死记硬背，囫囵吞枣。
语文课上，学生已经不会吟诵一首完整的诗文了，那种抑扬顿挫，一边吟哦，一边想象，沉浸在美好的意境中，被感染，被熏陶，被陶冶，以致潸然泪下，怒发冲冠，兴发感动的读书之乐全都失去了。甚至连这种读书的功能也损伤了。学生只会小和尚念经，快速的读，快速的记忆，背下来，万事大吉，背不下来，大祸临头。
而且，根据艾宾浩斯的记忆曲线，强行记忆的东西，还最容易遗忘，老师为了对付遗忘，唯有不断的重复。
于是，在新课程的理念下，我们看到了最滑稽的一幕。
一面是时髦词汇满天飞，一边是默写狠抓不懈。并行不悖，两手都很硬。
毋庸讳言，死记硬背和简单重复的默写，几乎构成了学生教育生涯的主色调。
于是，创造性死了，创新性没了，活泼泼的青春暗淡了，丰富性和敏感性迟钝了，世界熄灭了。
